侧耳倾听的意思和造句二年级_侧耳倾听的意思和造句二年级下册

侧耳倾听的意思和造句二年级_侧耳倾听的意思和造句二年级下册

       很高兴有机会参与这个侧耳倾听的意思和造句二年级问题集合的讨论。这是一个多元且重要的话题，我将采取系统的方法，逐一回答每个问题，并分享一些相关的案例和观点。

1.洗耳恭听用在什么场合

2.倾听造句

3.二年级17课仿写作文

4.用倾听造句

5.小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思

洗耳恭听用在什么场合

       “洗耳恭听”用在晚辈听长辈、学生听老师、下级听上级等认真恭敬地倾听别人讲话的场合。

       一、读音

       洗耳恭听的拼音是xǐěr gōng tīng。

       二、基本释义

       原义是恭敬而专心地倾听，原用作敬辞；后含有诙谐讽刺之意。

       三、出处

       1、西晋·皇甫谧《高士传·许由》：免又召为九州长，由不欲闻之，洗耳于颍水滨。

       2、后人据此概括出成语“洗耳恭听”。

       四、近义词

       1、倾耳细听：侧耳留意而听。

       2、愿闻其详：愿意听对方说详细的事情经过，并且带请求说明的意味。

       3、侧耳倾听：侧转头部，使一耳略前略高，比喻一个人恭敬地听别人讲话的样子。

       五、反义词

       1、充耳不闻：意思是悠闲得就像没听见一样。后用充耳不闻形容听不进或存心不听别人的意见。

       2、言不入耳：意思是说的话不中听。

洗耳恭听的造句：

       1、每个人都洗耳恭听老师训话，不敢打瞌睡或聊天。

       2、他们坐在那儿洗耳恭听，脑子里只有些模模糊糊的概念。

       3、他把身子往我这儿一倾，露出洗耳恭听的样子。

       4、你有什么意见可以尽管说，我洗耳恭听。

       5、对这位先生的意见，我们当然要洗耳恭听了。

倾听造句

       用倾听造句子如下：

       1、指着博总管一阵质问,大厅中十来人也只敢屏气敛息的倾听着。

       2、看见妈妈的白发，我知道那是岁月的风霜；抚摸妈妈的皱纹，我知道那是疲惫的年轮；倾听妈妈的脚步，我知道那是操劳的音律；妈妈，祝你生日快乐！

       3、声音无处不在，我们却常常忽略了它，只要我们用心聆听身边的声音，就会发现声音都是美妙的；只要用心倾听生活中平平凡凡朴朴实实普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。

       4、在沙滩上，捡起一个海螺，倾听着海螺里的声音。

       5、今日，仰望湛蓝的天空，倾听脚下绿草成长的声籁，嗅闻春日的气息，品尝大地的果实，放开双手拥抱你的所爱。

       6、全场在一种可怕的寂静中倾听这一番惊心动魄的谴责，伯爵的两颊泛出青白色，他的眼睛充满了血丝。

       7、裁判应该在场上创造更好的环境，与球员沟通，倾听意见，而非像见到垃圾一样瞥着球员。

       8、雨后，站在树下，侧耳倾听，那是鸟儿的欢唱，他们为大自然而欢畅，好一首“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”真可谓写得生动形象，淋漓尽致。

       9、她想他会带着她整夜的倾诉和眼泪，回到他遥远的北方，然后渐渐地在时光中淡忘，直到完全遗忘，她感受过他的亲吻和倾听，缠绵，陌生，稍纵即逝。

       10、如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。

       11、倾听，是连接友谊的桥梁；倾听是学会关心的前提；倾听，是享受生命的开端。

二年级17课仿写作文

       　1. 我坐在窗前，倾听着哗哗的雨声。 2. 我在大树下倾听着小鸟唧唧喳喳的叫声。

       　3. 当人们认真倾听我们说话，对我们来说就是一份特殊的礼物。

       　4. 我们要学会倾听别人的真心话，这样才可以体现你的真诚，这真诚胜过千言万语。

       　5. 在别人发言时，我们不能打断别人，要用心倾听。

       　6. 倾听，是连接友谊的桥梁；倾听是学会关心的前提；倾听，是享受生命的开端。

       　7. 倾听是一种享受；倾听是一种收获；倾听是一种分享；倾听更是一种乐趣。学会倾听，享我快乐人生。

       　8. 让倾听的过程成为享受；让倾听的过程在我们心中沉浸；让倾听成为人与人之间的纽带。让我们一起，用心去倾听世界！

       　9. 花儿在风中摇摆，倾听着风的旋律。

       　10. 和朋友聊天时，我会认真倾听她们说的话，帮她们排忧解难。

       　11. 用心倾听身边的声音，你会有新的发现。

       　12. 学会用心去倾听生活，才会感受到生活的美好。

       　13. 朋友向自己诉说心事时我们要认真倾听。

       　14. 我躺在沙发上倾听着音乐。

       　15. 老师耐心地倾听我们对学习的想法。

       　16. 老师认真倾听我们发表对班级工作的意见。

       　17. 那是一种美的享受，需要你倾听，用心倾听。

       　18. 课堂上，我们要养成认真倾听的好习惯。

       　19. 我们要学会倾听别人的意见，这对我们的学习和生活都是很有帮助的。

       　20. 我们要学会倾听他人的真心话。

       　21. 倾听是一种美德。

       　22. 让我们用心去倾听大自然的声音。

       　23. 我侧耳倾听窗外传来的雨声。

       　24. 我在山野林间倾听着那泉水落下的激流声，仿佛是大自然谱写的最优美的歌。

       　25. 我倾听着大自然的'美妙声音。

       　26. 学会倾听是对于每个人都非常重要的。

用倾听造句

       1. 仿照十七课触摸春天写一篇作文

        当每年第一缕阳光直射大地时，春天就来了。

        望着这春意盎然的大自然，它不禁使我回味无穷。今夜，我与春天有个约会！当夜幕降临，我再次回到了我的小床，闭上朦胧的双眼。

        一幅幅春日的美景，隐隐浮现在我的脑海之中…春景一：清晨鸟鸣唤春醒春日的阳光是多么的柔和、温暖。侧耳倾听，一声鸟鸣唤醒了沉睡的春。

        是呀！春天是鸟儿们的欢乐时光，春天里百鸟齐鸣，百花齐放。忽然，春景中一个细小的角落引起了我的注意。

        这个角落中，隐藏着一只灰白色的小百灵，银灰色的小翅膀轻轻地落在了它柔软的绒毛上。它的身边是一片片绿叶，每片叶子的尖上都挂着一颗珍珠般的露珠。

       

        它轻轻地低下了头，好像一个害羞的小姑娘。咦！它在干什么？哦，它在吸吮着春天的结晶——露珠，露珠好像一罐甜美的蜂蜜，使她那样的入迷。

        晶莹的露珠打湿了它柔柔的绒毛，猛然间，她好像察觉到了什么。原来，在花丛中一藏着一只更小的鸟儿正和鸟儿们嬉戏。

        大的百灵鸟飞了过去，她多么像他的妈妈，于是发出了一声清脆的源于母爱的鸣叫。很快，花儿摆动了起来，草儿高了起来，小孩子们不约而同的跑出了家门。

        这声清脆的鸣叫，唤醒了小花小草，唤醒了人们，更唤醒了沉睡的春天！春景二：明媚春光柳儿绿又一幅春景浮现在我的眼前，这是一棵棵春日的柳树。伴随着春风，柳树像一个顶级的舞蹈家。

        春风中，她身上的丝带飘起来了，她摆动纤纤的身体，尽情的舞蹈。风儿是她的节奏，枝条们为她喝彩。

        虽然我被她的舞姿所陶醉了，但这使我不由得想起了它的成长。柳树为何与风儿相伴，我从她的成长历程中寻找到了答案。

        原来呀，在柳树很小很小的时候，她刚刚从冬眠中醒神，温和的春风就轻轻地吹拂着它，就将他唤醒。“年幼”的柳树意外的结识了这个好朋友，他是多么的欢喜。

        于是，春风每天吹拂着柳树。日复一日，渐渐地，柳树在春风中慢慢长大。

        于是，她从那时的弱小渐渐地发芽！未来，它会更加茂盛，成为一棵枝叶繁茂的树儿。春景三：嬉戏蝴蝶在花丛再一幅春景浮现在我脑海中，这是春季的黄昏时的花丛。

        仔细一看一株株含苞待放的花海中，竟然一藏着一只只美丽的蝴蝶。夕阳的余辉照在了花海中，一朵朵含苞待放的花朵闪烁着金色的光芒。

        看着她们我展开了无限的想象：我无限的猜想着她们的颜色，猜想着她们盛开时的妩媚，想象着当未来夕阳余晖斜照在花海中盛开的牡丹上的壮观场面。忽然，一株牡丹花引起了的注意。

        原来，一只蝴蝶正翩翩起舞，不时的落在花骨朵上。她们在干什么呢？或许她在想，这株花中怎么没有可口的花蜜呀！春天已经到来，花儿却没有开放呢？很快，夜幕渐渐降临，蝴蝶在花海中翩翩起舞，不知她是不是在寻找着一棵盛开的花朵！“鸟儿鸣叫，柳树舞蹈，蝴蝶起舞…”一幅幅春景不断浮现在我的眼前。

        第二天，阳光洒在了大地，我与春天的约会结束了。但是，我与春天有着无数个的约会。

2. 仿写三年级下册第17课的作文300字以上作文,怎么写

        清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往菊花园边跑去。

        菊花已经开了不少了。菊花挨挨挤挤的，像一个个金黄的小太阳。

        白菊花在这些菊花中冒出来。有的才展开二三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了花芯。

        有的含苞待放。菊花颜色各异，红的、白的、黄的、粉的、紫的…… 这么多的菊花，一朵有一朵的姿势。

        看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池菊花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

        我忽然觉得自己仿佛就是一朵菊花，穿着金黄的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。

        金黄的衣裳随风飘动。不光是我一朵，所有的菊花都在舞蹈。

        风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

        蚂蚁在脚下爬过，告诉我咋夜做的好梦…… 过了一会儿，我才记起我不是菊花，我是在看菊花呢。

3. 仿照十七课触摸春天写一篇作文

        当每年第一缕阳光直射大地时，春天就来了。望着这春意盎然的大自然，它不禁使我回味无穷。今夜，我与春天有个约会！当夜幕降临，我再次回到了我的小床，闭上朦胧的双眼。一幅幅春日的美景，隐隐浮现在我的脑海之中…

        春景一：清晨鸟鸣唤春醒

        春日的阳光是多么的柔和、温暖。侧耳倾听，一声鸟鸣唤醒了沉睡的春。是呀！春天是鸟儿们的欢乐时光，春天里百鸟齐鸣，百花齐放。忽然，春景中一个细小的角落引起了我的注意。

        这个角落中，隐藏着一只灰白色的小百灵，银灰色的小翅膀轻轻地落在了它柔软的绒毛上。它的身边是一片片绿叶，每片叶子的尖上都挂着一颗珍珠般的露珠。它轻轻地低下了头，好像一个害羞的小姑娘。咦！它在干什么？哦，它在吸吮着春天的结晶——露珠，露珠好像一罐甜美的蜂蜜，使她那样的入迷。晶莹的露珠打湿了它柔柔的绒毛，猛然间，她好像察觉到了什么。原来，在花丛中一藏着一只更小的鸟儿正和鸟儿们嬉戏。大的百灵鸟飞了过去，她多么像他的妈妈，于是发出了一声清脆的源于母爱的鸣叫。很快，花儿摆动了起来，草儿高了起来，小孩子们不约而同的跑出了家门。这声清脆的鸣叫，唤醒了小花小草，唤醒了人们，更唤醒了沉睡的春天！

        春景二：明媚春光柳儿绿

        又一幅春景浮现在我的眼前，这是一棵棵春日的柳树。

        伴随着春风，柳树像一个顶级的舞蹈家。春风中，她身上的丝带飘起来了，她摆动纤纤的身体，尽情的舞蹈。风儿是她的节奏，枝条们为她喝彩。虽然我被她的舞姿所陶醉了，但这使我不由得想起了它的成长。柳树为何与风儿相伴，我从她的成长历程中寻找到了答案。原来呀，在柳树很小很小的时候，她刚刚从冬眠中醒神，温和的春风就轻轻地吹拂着它，就将他唤醒。“年幼”的柳树意外的结识了这个好朋友，他是多么的欢喜。于是，春风每天吹拂着柳树。日复一日，渐渐地，柳树在春风中慢慢长大。于是，她从那时的弱小渐渐地发芽！未来，它会更加茂盛，成为一棵枝叶繁茂的树儿。

        春景三：嬉戏蝴蝶在花丛

        再一幅春景浮现在我脑海中，这是春季的黄昏时的花丛。仔细一看一株株含苞待放的花海中，竟然一藏着一只只美丽的蝴蝶。

        夕阳的余辉照在了花海中，一朵朵含苞待放的花朵闪烁着金色的光芒。看着她们我展开了无限的想象：我无限的猜想着她们的颜色，猜想着她们盛开时的妩媚，想象着当未来夕阳余晖斜照在花海中盛开的牡丹上的壮观场面。

        忽然，一株牡丹花引起了的注意。原来，一只蝴蝶正翩翩起舞，不时的落在花骨朵上。她们在干什么呢？或许她在想，这株花中怎么没有可口的花蜜呀！春天已经到来，花儿却没有开放呢？很快，夜幕渐渐降临，蝴蝶在花海中翩翩起舞，不知她是不是在寻找着一棵盛开的花朵！“鸟儿鸣叫，柳树舞蹈，蝴蝶起舞…”一幅幅春景不断浮现在我的眼前。第二天，阳光洒在了大地，我与春天的约会结束了。但是，我与春天有着无数个的约会！

4. 五年级下册仿写17课写一节课

        那天，我们来到一个很大的教室，里面有很多很多的老师来听课。我们看了之后下了一跳，然后把情绪稳定下来了之后，就觉得没什么可怕的了。我们准备了准备，就要开始了。

        刚开始，我们和老师练习了一下发声。我们是先从“i”、“u”开始练的。同学们练的都很卖力。有的练着练着都满头大汗了，有的练的小脸都变成了红苹果，还有的练得都喘不过气来了。然后，我们又练了几组音接。有高声部的，也有低声部的。我们不管唱哪个声部都唱的音非常准，简直能和钢琴一样。

        后来我们又学习了新课，学唱《少先队队歌》。老师在上面讲得有声有色。一开始，先用粉笔写出歌谱，然后讲述歌的重点部分。他一边讲还一边把重点部分给画出来。讲完了之后，老师又弹着钢琴，一步一个脚印的教唱了起来。有的地方，难一些，老师就唱多点，生怕我们不会。有的地方简单些，老师就唱少点，一带而过。老师讲的不仅好，而且我们合作的也不错。我们都听老师的指挥。老师讲的时候，我们就埋头苦记。老师要唱的时候，我们就马上停下手里的笔头，仔细地倾听其中的精妙。老师要我们唱的时候，我们就以最嘹亮的声音，来歌唱。

        就这样，我们很快就学会了这首歌，并能够唱好了它。快到下课的时间了，我们要做后演唱了。同学们都打起了精神，随着老师的音乐响起，我们开始演唱了。只听歌声在整个教室里飞舞，在整个教室里飘荡。在场的所有老师，都仿佛陶醉在其中。有的老师，闭上了眼睛，细细的品味。有的老师手里还打着拍子。还有的老师甚至还情不自禁的和我们一起唱了起来。歌声响了很久才停了下来，随之而来是一阵如同潮水般的掌声，也就是这掌声，证明了我们的成功，和我们的胜利。

        那节课是我最难忘的，因为我们不仅取得了成功，但更重要的是，它让我们懂得了合作是成功的保证。说了一会儿，我的名字就光荣地写在了黑板上。

        今天第二节数学课是上公开课，因为没有校服，或者是有些不去，所以就留下了我们14人在教室做作业、看书。

        因为没有老师，所以罗老师就替我们找了一位“小老师”。起初，在“小老师”的看管下，教室很安静，没有一点声音。

        过了一会儿，便有人开始说话了，然后，便有几个人在说话了。渐渐地、我也说起话了。说了一会儿，我的名字就“光荣”地写在了黑板上。我立刻做封嘴的样子，埋头写作业了。没过多久，又有人忍不住了开始说话，“王老师”听见了，把刘嘉诺的名字写在黑板上，可他呢？若无其事一样，依旧我行我素，在他的座位上说个没完没了。终于在他的名字下面画上了双横线，表示这个人已经是很严重了。这一招很有效，再也没有人敢吱声了。

        突然，偶说：“王老师，我要上厕所。”“去吧，快点回来！”王老师大叫。我大步流星，飞快地奔向厕所。不一会儿，就回来了。回来做了一会儿题，就做完了剩下的一些题。我满教室寻找借书者。我问了许多人，结果一无所获……

        我好想当一回小老师，可一直都没机会，我真的好想当啊！罗老师，您可以帮我实现这一个小小的愿望吗？

5. 2年级语文21课仿写作文

        几乎每天放学回家时，我都能看到那位老爷爷在清扫卫生.开始，我不以为然，心想：他一定是新搬来的邻居，楼道是大家的，当然应该大家都扫.我也打扫过！

        他的脸是瘦削的；凸出的前额刻着几条深深的皱纹，好像是被鞭子抽打出来的；两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，周围只剩下几根稀疏的灰发；青色的血管，像条条蚯蚓，爬满了手背；背佝偻着，如同一棵被风吹弯了的枯树.

        有一天我手里攥着一团废纸，站在远离垃圾筒2米的地方，想来个"立定投篮".不料，纸团一偏，只在垃圾筒边打了个转转，飞到地上.我很懒，不想捡了，便转身准备回家."哎，小姑娘，以后不要乱扔纸了，卫生需要大家维护."我回过头来，一看--啊！是那位老爷爷.那一刻，我感到脸上 *** 辣的.

        以后，不论严寒酷暑，那位老爷爷总是准点儿的来到我家楼下，认真地打扫.那路上的尘埃，那飘零的落叶，全被老爷爷打扫干净了.

        后来，我从妈妈那儿得知：那位老爷爷原来并不住我们这个楼，甚至离我们这幢楼还挺远呢！听到这里我的脸"唰"的一下就红了.

6. 二年级课文开学第一天仿写作文

        新学期，新气象。校园到处都充满着浓浓的新味。走进校园里，你会发现，墙壁重新粉刷了一遍，让人精神饱满；瓷砖焕然一新，使人赏心悦目；旧教学楼也夷为平地，变成了宽敞的操场；墙上的标语也有所变化，包罗万象……使我们真真切切地感受到学校领导对我们的期盼，关爱，我们也不要辜负校领导的爱，应当好好学习，长大成为祖国的栋梁之材，来报效祖国。

        走进教室，又有一种亲切感。同学们脸上流光溢彩，精神饱满；穿着的衣服上散发出一种对未来的自信，气宇轩昂……同学们3,4个一伙，辅虎滇臼鄄铰殿歇东忙5,6个一团，滔滔不绝地讲述着自己在寒假的趣事，笑的笑，说的说，一派欢乐的场景。

        我又不禁陷入沉思，：在这新的一学期，我一定要给自己制定一个学习计划，还要改正缺点，树立理想，并一步一个脚印的前进。不要为失败的成绩丧失勇往直前的信心，更不要为自己的丁点成绩而骄傲自满。要自信，要谦虚。

7. 仿写五年级上册第17课写一篇瀑布作文200字

        多年前的一天，父亲抱着我站在XXX（地方），眼下，XXX广场人群涌动，热闹非凡，四面八方的路在此交叉纵横.爸爸突然间问我：“孩子，你知道什么叫'条条大路通罗马'吗？”我惊奇地望着爸爸，摇了摇头.爸爸说，“罗马曾经是世界古代史上一个伟大的帝国，创造了辉煌的文明.如果我们把眼前的这座广场看成是一个罗马城，……”听到这儿，我恍然大悟，急忙兴奋地告诉父亲，我已经知道那句话的意思了.其实，我当时只是看到了广场和通往广场的很多大路.直到有一次，我才真正地明白父亲说那句的深刻含义.那是在我有一次做数学作业时，遇到了一道解不开的题.想了很久，还是没有找到解决的办法.于是我拿着课本去向爸爸求助.爸爸看了看那题，对我笑了笑，和蔼地说：“孩子，这道题其实很简单，我们来设想……”爸爸一步一步地开导着我，我的思考也随着爸爸的指引变得豁然开朗.猛然间，我打断了爸爸的话，“嘿嘿，我已经找到了方法来解决它！”爸爸对我翘了翘大拇指，笑呵呵地说：“真是个聪明的孩子！”我坐在父亲身旁，在作业本上端端正正地完整写了解题过程，并得到了正确的答案.爸爸开心地摸着我的头，脸上充满了笑容.但我这时却犹豫了起来，因为在解题中，我发现那个办法其实绕了一条弯路，而我现在又想到了另外一个更好、更快的解题思路.我抬起头，噘起了小嘴，嘟嘟囔囔地对父亲说：“爸爸，其实我现在写下的这个方法并不是最优秀的哦！”转而，我调皮而又神秘地告诉爸爸，“我还有另外一种更妙的办法，爸爸，你看……”我激动地在题目下把第二种方法写了下来，心中飘过一阵阵无比的自豪感.这时，爸爸抱起我，举过头顶，兴奋地说，“孩子，看！通往广场的路不止一条！”我顿时间欢呼起来，心中又不禁然地有些惭愧.原来，我到今天才真正理解了爸爸从前所说的“条条大路通罗马”的含义啊！在一年年的成长中，这句话一直相伴和激励着我.每当遇到困难时，我总用爸爸的这句话鼓励着自己，也快乐着自己.它让我不再悲观，也不再骄傲.它更将让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

8. 仿写,六年级上册,17,18课写一篇写人作文,速度快

        我的爸爸是一个既让我害怕，又让我喜欢的人。

        有一次，我因为急着想看电视，就马马虎虎地把作业写完了。吃完饭，爸爸开始检查作业。

        看着看着，他的眉头皱了起来，很不高兴地对我说：“你这道题算错了。”说完，他又接着检查起来。

        没过一会儿，他又连着查出两个错误。爸爸这下发火了，冲着我大声嚷嚷：“你怎么老出错？我跟你说了多少遍了，别粗心，别粗心！你怎么就是改不了？”说着，他使劲摁了一下我的头。

        我偷偷地看了他一眼，只见爸爸两只大眼睛瞪成了“O”形，浓黑的眉毛也好像立了起来，真像只大老虎，好可怕啊！ 爸爸对我的要求很高，他看我老是粗心，就给我写了做题要求。我觉得爸爸太凶，也给他提了两条意见：一是不要随便凶我，二是要讲道理。

        我从字典里找了些形容爸爸的成语说给爸爸听：“虎视眈眈”、“大发雷霆”、“暴跳如雷”、“火冒三丈”、“勃然大怒”……爸爸听了忍不住哈哈大笑起来。 爸爸发火时很凶，但平时还是很随和的。

        有一次，我在爸爸高兴时对他说：“当小孩儿真倒霉，不能对大人凶。”爸爸说：“那我就让你发一次火吧。”

        我想，这回“报仇”的机会到了。我先摁了一下爸爸的头，然后掐了一下他的脖子，最后憋足了劲照着他的 *** 使劲打了一下。

        我觉得还不过瘾，又扑上去把他的头发弄得乱七八糟，然后对他说：“这回你可是蓬头垢面了。”这时候的爸爸像只大绵羊，任凭我怎样折腾他也不发火。

        爸爸还喜欢跟我闹着玩，这时候他的坏点子特别多。有一次，爸爸让我面部放松，然后把他的两只手分别放在我的嘴角两边，突然一捏我的嘴，说：“哈哈，真像个唐老鸭！”我一着急，也去捏爸爸的嘴，爸爸就紧闭着嘴。

        我一看不行，就向他腋下抓去。爸爸笑了起来，我趁机捏了一下他的嘴，然后说：“你也像个唐老鸭，而且是一个很凶的唐老鸭。”

        瞧，这就是我的爸爸。他既是我的长辈，也是我的朋友。

        我既怕他，又喜欢他。 中考的脚步声近了，同学们都在玩命地复习迎考，而这更使我处于高度的紧张之中。

        但我不敢懈怠，尽管我心力疲惫；真想合一会儿眼，可我又不敢，尽管双眼早已布满了血丝。 实在撑不住了，我努力地抬起眼皮向外望去。

        视野之内，只有路灯孤独地立在那里，发出微弱的光。四下里一片静寂，想必已经是深夜——大脑的混沌已经使我无法分清白昼和黑夜，我就这样没日没夜地学习着。

        眼睛好累，反应也迟钝了，我决定小眯五分钟。可头刚接触到搁在桌上的手臂，我就昏昏地睡着了。

        也不知过了多久，恍惚中，一双大而布满老茧的手，轻轻抚去遮在我眼前的几绺头发，然后推了推我：“孩子，怎么能在这儿睡呢？这样会着凉的。”哦，原来是每日这时打工回家的父亲。

        “我没有睡着……只是觉得眼睛有些痒……稍微闭了会儿。”我依旧低着头，为的是不让父亲看到我那布满血丝的脸。

        “你太累了，早点休息吧！这样下去，你的身体怎么吃得消呢？” “哦，我做完这题目就去睡。爸，你也忙了一天，就先去睡吧！” 父亲无奈地走了，随手轻轻地关上了房门。

        但没多大工夫，我的房门又被推开，父亲端来一杯冒着热气的茶：“喝点热茶就去睡觉啊！” “嗯！”我接过热茶，望着父亲转身离开的身影，深深地点了点头。 此时，我耳边猛地回响起父亲时常挂在嘴边的话语：“儿子，你放心，爸努力打工挣钱，再怎么样，都会供你上学的。”

        手捧热茶，我感受着热气的温度与清茶的芳香，咀嚼着父亲贴心的呵护和宽慰的话语，我的眼泪不禁簌簌地流了下来。 杯中的热茶是淡香淡香的，但融进了父爱就觉得分外香浓。

        喝着这融入父爱的浓茶，我又怎会让父亲失望呢 我的爸爸人人都说“世上只有妈妈好”我觉得我的爸爸也不例外。 爸爸长着不高不矮不胖不瘦的身材，一双大眼睛，另外；还有两只大耳朵。

        爸爸的爱好是唱歌、喝酒、走象棋、打电脑。爸爸喜欢穿西装，爸爸还喜欢养鱼虾。

        我的爸爸也是一个乐于助人的小市民。一天，天灰蒙蒙，天气暗了下来，眼看就要下雨了。

        爸爸正急冲冲赶着回家，爸爸看见刘老伯正在收水稻，爸爸看见了也顾了回家，忙走过去拿起扫把跟刘老伯一起收水稻。两个人可正忙，收了水稻，又把水稻装进大袋子，刘老伯忙得气喘吸吸。

        爸爸让他休息一下，让爸爸把剩下的两包绑住，雨下的可真不是时候，“哗啦”一声下起了大雨。爸爸没有让雨停住自己要做的事，爸爸把袋子绑住，又把水稻搬到没雨水的地方。

        做完事后，爸爸已成一只“落汤鸡”刘老伯让爸爸在他家里休息一下，等雨停后在回家。爸爸拒绝了，冒着大风大雨回家了。

        回到家，爸爸已晕倒了。妈妈摸了摸爸爸的额头“啊，怎么这么烫”。

        等爸爸醒来，有好多人看他：有亲朋好友、还有以前爸爸帮助过的人。可真多，还有刘老伯也来了。

        大家都说我爸爸是一个最好的人，以后要向我的爸爸学习。 我的爸爸就是这样一个人。

        为自己想的少，为别人想的多。 我的爸爸和我一个姓，四十多岁，属狗的，妈妈叫他老不死的，别人都叫他“理科”，我想是爸爸小时侯数学学的特好的缘故吧。

        我非常爱我的爸爸，我认为他是一个高尚的人，一个纯洁的人，一个脱离低级趣味，一个有易于我们。

小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思

       倾听基本解释

       （动）认真细心地听取：～大家的意见。［近］聆听|谛听。

词性

       动词听取。

出处

       《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。” 孔颖达 疏：“不得倾头属听左右也。” 清 唐甄 《潜书·居山》：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。”

近义词

       聆听?倾诉?谛听?细听

反义词 ? ?

       倾吐?倾诉

造句

       1、我们走得太快，忘了停下来，等待并倾听。

       2、坐在椅子上，倾听这天然的演奏曲。

       3、我们应该耐心地倾听广大群众的意见，特别是不同意见。

       4、倾听和理解能让你对客户的经历感同身受，这样你才真正能够着手解决这个问题。

       5、让我们用心去倾听大自然的声音。

       6、现在，请拿起你的笔，我们在倾听。

       7、乾隆多次微服私访，体察民情，倾听民声。

       8、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

       9、老师耐心地倾听我们对学习的想法。

       10、乡村秋天的晚上，我们可以倾听秋虫的吟唱。

       11、学会倾听，你可以得到很多很多。

       12、倾听海浪的声音，凝望闪耀的星光。

       13、我倾听那遥远的呼唤，我怀念那遥远的儿女们。

       14、班干部要认真倾听同学们的心声，才会赢的同学们的信任。

       15、因此，了解别人最好的方式就是倾听。

       16、他们倾听河里潺潺的流水声。

       17、在沙滩上，捡起一个海螺，倾听着海螺里的声音。

       18、人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。

       19、懂得交谈只有一个诀窃：学习倾听。

       20、懂得倾听别人的忠告。

        #二年级# 导语《少年聂耳》这篇课文主要写了少年时代的聂耳非常喜欢音乐的事。以下是 整理的小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学二年级语文《少年聂耳》原文

　聂耳是我国杰出的音乐家。他一生创作了许多革命歌曲，我国的国歌《义勇军进行曲》就是他谱曲的。

       　聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。他的邻居是一位木匠师傅。每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在门口，用一支短笛吹奏各种山歌小调。聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。

       　有一次，聂耳指着短笛恳求说：“师傅，您笛子吹得太好了，能教教我吗？”木匠师傅听了，微笑着点点头，说：“你也喜欢吹笛子？好吧，我收你做徒弟。”从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。

       　一天下午，聂耳和哥哥到昆明西山去游玩。哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。

       　傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。悠扬的笛声飘荡在林间小路上，许多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子。哥哥从龙门下来，看见聂耳站在雨中吹笛子，连忙跑过去替他撑着雨伞，让他尽情吹奏。迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。　

        篇二小学二年级语文《少年聂耳》教案

　第一教时

       　教学要点

       　自学课文，初知内容大意，练习用自然段归并法分段。

       　教学过程

       　一、揭题、审题。

       　1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳

       　2、学生谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。（见教参）

       　3、从题目看，课文是什么类型的文章。（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）

       　二、初读课文，谈感受

       　1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人？

       　2、参考课后第三题，小组讨论各自然段段意，试着用自然段归并法试着给课文分段。

       　3、预习课文

       　三、检查课前预习情况

       　1、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语

       　2、读一读自己认为读得的段落，读一读自己认为最难读的句子。

       　3、提出预习中碰到的困难，师生互相解决重点理解下列词语：谱写、恳求、诞生、降临、美妙、归帆

       　4、复习本单元"学习提示"明确分段的操作步骤，交流分段。

       　四、作业

       　第二教时

       　教学要点。

       　教学2——5自然段。能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，深入阅读。

       　教学过程

       　一、读第2——5自然段。

       　说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事？

       　（听、学笛子，忘情吹笛子）

       　课文是围绕哪几句话来讲的？

       　（少年时代就非常喜欢音乐）

       　二、深读阅读，找找从哪些句子、词语中你能体会到聂耳很喜欢音乐？

       　（各自用自己喜欢的方式学习）

       　三、师生交流

       　1、聂耳常常跑到……眼睛一眨不眨地侧耳倾听。

       　2、有一次，聂耳……能教教我吗？

       　3、从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。

       　4、哥哥去……聂耳却……吹起了笛子。

       　5、越吹越有劲……似乎一点……

       　6、引着滇池上的……聂耳用……湖光山色。

       　重点理解侧耳倾听、恳求、聂耳不爱玩吗？为什么他不去攀登龙门？

       　提示：第四节中1、2两句为什么用"可是连接"？

       　（聂耳忘记了时间忘记了空间）

       　为什么加"似乎"

       　（表现他如醉如痴）

       　聂耳站在什么位置，怀着什么感情吹笛子，你从哪些词语中看出来？

       　朗读训练，读出聂耳喜欢音乐的语气

       　小结：作者写人的写作方法

       　四、完成作业本部分作业

       　指导、"每当……总爱……"造句

       　1、读例句"每当（什么时候，谁）……总爱（做什么）作什么内容不一只要符合要求即可

       　2、口头造句，拓展思路

       　第三教时

       　教学要点

       　1、背诵第五自然段，并听写句子

       　2、学习第一自然段，总结全文。

       　教学过程

       　一、复习巩固，背诵第五自然段

       　1、按课文填空（第五自然段）

       　2、背诵这一自然段中你最喜欢的一句话

       　3、背诵这一自然段中你认为最难的一句话

       　4、试着背诵整一段话

       　二、听写句子，默写句子

       　三、学习第一自然段、总结全文

       　1、看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜欢音乐？

       　2、读第一自然段用因果关系的句式说一句话。

       　（因为聂耳少年时代这么喜欢音乐，所以长大后成为一位杰出的音乐家）

       　3、读第一自然段，你读动懂了什么？理解“杰出、谱写”，再次欣赏《义勇军进行曲》

       　4、请学生说说聂耳的其他作品

       　革命歌曲：《码头工人歌》、《毕业歌》、《卖报歌》

       　民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春晓》

       　5、谈谈学了这篇课文的感想。

       　四、综合性实践活动学唱聂耳的歌曲，开个聂耳歌曲欣赏会五、完成剩余作业。

        篇三小学二年级语文《少年聂耳》教学反思

　这篇课文主要写了少年时代的聂耳非常喜欢音乐的事。在学生读通课文后，我就提出了一个统领全篇的问题：从哪些地方可以看出聂耳非常喜欢音乐？这个问题的答案不是的，几乎全篇字字句句都在向我展示一个喜欢音乐的聂耳，但学生如何从字的表面体会到它的内涵呢？这是这节课教师重点要解决的'问题。

       　学生默读后纷纷找出了答案。有的说，聂耳常常听木匠师傅吹笛子，而且听的时候眼睛一眨也不眨，还“侧耳倾听”，从这可以看出他喜欢音乐。这是关于聂耳神态的描写。一个“侧耳倾听”，让学生体会到聂耳听入迷了，听得非常认真。有的说，聂耳想让木匠师傅教他吹笛子时，用了“恳求”的语气。于是，我先让学生理解这个词的意思，再让学生用“恳求”说一句话，最后再读出聂耳恳求的语气。学生从中也体会到了聂耳想学笛子的迫切愿望。更多的学生从聂耳冒雨吹笛子中感受到了他对音乐的热爱。他全神贯注地吹笛子，忘记了周围的一切。让人欣喜的是，周围有那么多的人，也冒雨倾听，这是因为笛声太优美了，吸引住了行人而这美妙的笛声，正是聂耳勤学苦练的结果。

       　一个问题，激发了学生读书的兴趣，而在语言文字的品析中，学生领悟了文章的内涵，读进去，又读出来了。由此我想：如何设计有价值的问题，应是我们在备课时要好好琢磨琢磨的。

       好了，今天关于“侧耳倾听的意思和造句二年级”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“侧耳倾听的意思和造句二年级”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。